Неможливо оформити в декілька речень яскравий і натхненний ефір із Петром Чорноморцем, кандидатом біологічних наук, співавтором освітнього простору "Майбутні", викладачем Києво-Могилянської Бізнес Школи. Чи можливе виховання без тривожного контроля й задоволення будь-якого бажання дитини ще до того, як вона його озвучила? Чи існує навчання без примусу та заохочення? Петро впевнений, що тільки такі варіанти й можливі. Власна самоцінність, власні рішення, розуміння важливості правил та обмежень - три кита, на яких стоїть простір "Майбутні". "Ми працюємо не на дитину, а на ту людину, якою вона стане в 30-40 років, а також на суспільство, яке вона будує. Бо якщо ми бачимо там людину з відбудованим внутрішнім ядром, то розуміємо, що формуватися воно має змалку". При вступі в "Майбутні" дитина підписує декларацію, у якій сказано, що це інтелектуальний простір, призначений для навчання. А як саме це навчання відбуватиметься, вирішують самі діти після знайомства з пропозиціями викладачів. Так само учні формують і інші правила та їхнє регламентування. Петро професійно виокремлює лише два мотива для навчання. Обидва - внутрішні, бо тільки такою і буває мотивація. Перший - досягнення мети через вирішення проблеми. На цьому мотиві неможливо їхати довго, він підходить для спринтерського ривка. Другий мотив для навчання - це цікаво та прикольно. І тільки цей мотив дозволяє займатися чим завгодно будь-яку кількість часу. А ще говорили про гаджети, про те, чому прості рішення не працюють, про роль дофаміна в навчанні, а також про те, до чого приводить зовнішній примус і регламентування життя дитини, про важливість розвитку власного "хочу". Дивіться ефір на нашому youtube-каналі та лишайте свої коментарі.
